Prikker, striper og lag på lag

Prinsippene for metodikken er i stor grad inspirert av «Forskerføtter og leserøtter» som er under utarbeidelse ved Naturfagsenteret UiO, og som legger vekt på grunnleggende ferdigheter og utforskende aktiviteter. Et viktig «mantra» i denne modellen er: Si det, gjør det, les det og skriv det. Med dette i bakhodet, sikrer man de grunnleggende ferdighetene og blir mer bevisst på variasjon i undervisningen og hvilke aktiviteter som utfordrer/styrker elevenes forståelse.

I dette opplegget er det særlig de muntlige og skriftlige ferdighetene som vektlegges, i tillegg til de utforskende aktivitetene. Elevene blir kjent med geologiske begreper og prosesser, de lærer metoder for observasjon av stein; studere detaljer og mønster (gjør det), de skal forklare og beskrive, sortere og begrunne (si det). Videre skal de lage sin egen naturfagsbok og skrive enkle autentiske tekster (skriv det). Foruten skrivetrening får elevene også øvelse i å «designe» sin egen arbeidsbok etter gitte, enkle kriterier og de blir kjent med begreper som overskrift, avsnitt, illustrasjoner. Det er også rom for å ha fokus på skriveregler som stor forbokstav og tegnsetting. I tillegg får de egne leselekser som er direkte knyttet til den kunnskapen de får på skolen (les det).

For innlæring av de tre ulike hovedbergartene bør det beregnes minst en uke. Det er viktig å huske på at denne modellen legger opp undervisningen med stort fokus på de grunnleggende ferdigheter (lesing/skriving) i tillegg til geologi. Slik kan det forsvares å bruke tid utover fastsatt timefordeling i naturfag gjennom norsktimene. Dialogen med elevene er viktig, at de får forklare, beskrive og gjenta de ulike observasjonene og prosessene underveis slik at kunnskapen blir repetert flere ganger. Lærerens viktig oppgave blir å stille spørsmål og la flere elever få svare, reflektere og argumentere underveis.