6A. Hva har vi gjort? Hva har vi lært?

1. Hva har vi gjort? Hva har vi lært? Lag to kolonner på tavla:

Hva har vi gjort?

Hva har vi lært?

Be elevene nevne det de har gjort i disse to utforskingene, og noter stikkord i den første kolonnen. Spør om hva de har lært, og noter stikkord i den andre kolonnen. Veiled dem i å skille det de lærte fra det de gjorde. Si: Nå har vi jobbet mye med dinosaurer og lært forskjellige måter å sortere dem på. Nå skal vi repetere noen av sorteringsmåtene. Snakk sammen to og to om noen av måtene vi har brukt og hvordan vi ser forskjell på de ulike dinosaurene. [To hovedgrupper dinosaurer: øglehofter og fuglehofter; levevis: planteetere og kjøttetere; utseende: ikke pynt, pynt på kroppen, pynt på hodet; de tre dinosaurene som utviklet seg til fugler, som hadde øglehofter.]

2. Skriv en tekst om din favorittdinosaur. Be elevene se på tabellen, tidslinjene og på alt de har skrevet og tegnet, og bruke det til å skrive en tekst (fortelling, tegneserie, animasjonsfilm, sang, rap, dikt ...) om sin favorittdinosaur.

Naturfaglig språk

Fagspesifikke begrep

evolusjon

utvikling av arter over lang tid
geologisk tidsperiode

et tidsavsnitt i jordas historie. Periodenes varighet varierer mellom 20 og 200 millioner år.
hofte

overgang mellom kropp og bakbein
kjøtteter

En organisme som spiser kjøtt. Kjøttetende dyr kalles ofte rovdyr.
knokler

gir kroppen form og holder den oppe, kalles ofte bein
paleontolog

en forsker som studerer arter som levde i fortiden
planteeter

organisme som spiser planter

Forskerspirebegrep

forklare

bruke bevis for å støtte en påstand
observere

å bruke sansene til å få informasjon om noe
sammenligne

å se etter likheter og forskjeller mellom to eller flere ting
sortere

dele inn i grupper etter observerbare kjennetegn
trekke en slutning

bruke det du observerer, leser eller det du vet fra før til å svare på noe