I aktiviteten Demonstrer sedimentering skal dere lage en modell som krever litt utstyr (se liste til høyre).

Innled med å fortelle lag-på-lag-historien: Elver eller isbreer sliter og skurer på fjellet sånn at små deler løsner. Disse smådelene kan være grus, sand og leire. Vi kaller dem for sedimenter. Elven frakter med seg sedimentene til havet eller en innsjø. Der samler sedimentene seg etter hvert opp i tykke lag og blir presset sammen til stein, men det tar lang tid – millioner av år.

Si: Nå skal vi lage en modell som viser hvordan lag-på-lag-stein blir laget.

Fest eller hold takrenna under krana, og sett beholderen ved enden av renna. Da er det lett å regulere trykket på vannet. Spør elevene: Hva tror dere denne renna skal være i modellen? [Elva.] Hva tror dere karet skal være? [Havet.] Si til elevene: Nå skal vi se hvordan lag-på-lag-steinene blir til av sand, grus og leire. Sammalt hvete skal være leire i modellen.

Si til elevene: Hvis elva er stor og renner fort, særlig om våren og høsten, kan den ta med seg tyngre deler/sedimenter. La et par-tre elever legge en kopp med grus øverst i renna og skru på vannet slik at «elva» tar med seg grusen.

Når elva er roligere får den bare med seg de lettere delene/sedimentene. La et par–tre elever legge en kopp med sand øverst i renna og skru på vannet slik at «elva» tar med seg sanda.

Til slutt er det sommer/vinter, og «elva» renner svært rolig, da får den bare med seg de letteste sedimentene (leire). La en–tre elever legge en kopp «leire» øverst i renna og skru på vannet slik at «elva» tar med seg leira.

Elever studerer hvordan de ulike sedimentene fordeler seg, legger de seg lagvis?

La elevene studere om sedimentene la seg lagvis på «havbunnen». Hvis det ikke er tydelig, kan dere gjøre prosessen en gang til.

Diskuter med elevene: Kan vi skille de ulike lagene fra hverandre? Klarer vi å se hva som ligger nederst/øverst? La elevene diskutere det de ser.

Spør elevene: Hvordan viser modellen hvordan lag-på-lag-steinene blir til? [Takrenna er elva, akvariet er havet og elva tar med seg sedimentene ut til havet der de blir lagret lag på lag.] Det tar mange millioner år før det blir til stein.

En enklere modell kan være å fylle ca 2 dl grus, sand og sammalt, grov hvete i en halvannenliters brusflaske. Fyll flasken opp med vann og rist den godt. La flasken stå i ro i minst 30 minutter. Spør elevene: Kan vi se de ulike lagene? (la dem beskrive hva de ser). Si til elevene: Grusen ligger nederst i flasken, er det noen som kan tenke seg hvorfor grusen ligger nederst? [Den er tyngst.]

La elevene få velge seg en lag-på-lag-stein som de tegner i arbeidsboka si. De skal observere steinen nøye og prøve å tegne det de ser; farger, form, lag osv.

Mens elevene tegner, skriver du noen nøkkelsetninger om sedimentære bergarter på tavla som elevene kopierer i arbeidsbøkene sine.

Elevene kan også tegne landskapstegninger av fjell, elv og sjø i boka, og bilder til å henge på veggen.

Elevene bør få lese om lag-på-lag-steinene og deres historie for å repetere, men også for at hjemmene skal informeres om hva vi jobber med.

Du finner en kort tekst som vedlegg i høyrespalten.

Det anbefales også at man leser boka om Ida-fossilet av Jørn Hurum (m.fl.) i denne perioden. I boka får elevene nøye beskrevet hvordan et fossil blir til og hvordan forskere jobber for å forklare historien.