1. Tilpass / gjør deg kjent med PowerPoint-presentasjonen hvis du vil bruke den.

2. Gjør deg kjent med progresjonstabellen Elektrisk krets.

3. Les og gjør deg kjent med boka Møt en elektriker.

Tips: Du kan legge ut boka som PDF på læringsportalen dere bruker, slik at elevene og foresatte har tilgang hjemmefra. 

4. Gjør klar elevarket Hva har vi gjort? Hva har vi lært? til grupper på tre-fire elever. Her er fasiten.

5. Legg til rette for at elevene kan bruke mobil/nettbrett/pc til kahoot-en. For at du som lærer skal få kjørt kahoot-en med elevene, må du ha registrert deg slik at du kan logge inn på kahoot.it. 

6. Gjør klar et fagbrev som modellhuselektriker til hver elev. Om du vil, kan du bruke den ferdige malen.

Ark 2 i PowerPoint. Del ut lærlingheftene. La elevene reflektere over forrige økt med en tenk-par-del til spørsmål 11 på side 26: Hva synes du var utfordrende med å koble elektrisk krets til et modellrom?  

Ark 3 i PowerPoint. Si at i denne økta skal elevene reflektere over hva de har gjort og hva de har lært som elektrikerlærlinger. Dere skal også lese ei bok om en elektriker, og sammenligne det dere har gjort i disse øktene med det elektrikere gjør på jobb. Til sist i økta skal elevene få teste hva de har lært om elektrisitet gjennom å ta en fagprøve, før de får utdelt fagbrev som modellhus-elektrikere.

Ark 4 i PowerPoint. Del ut lærlinghefter og be elevene bla opp på side 22 – Før lesing: Møt en elektriker. Elevene fyller ut siden og legger deretter lærlingheftet til side så lenge.

Ark 5 i PowerPoint. Vis fram boka Møt en elektriker og fortell at dere skal lese om hva en elektriker gjør på jobb.  

Fortell at mens elevene leser skal de fokusere på dette spørsmålet: Hva har vi gjort som ligner på det en elektriker gjør? Noter spørsmålet på tavla. 

Les boka Møt en elektriker i plenum. Stopp underveis og knytt innholdet fra boka til lesemålet på tavla – Hva har vi gjort som ligner på det en elektriker gjør?

Ark 6 i PowerPoint. Etter side 6–7: Spør: «Ligner dette på noe vi har gjort?» [Stephanie setter inn lamper i et hus. Elevene har satt inn lamper i et modellhus.]

Ark 7 i PowerPoint. Etter side 8–9: «Ligner dette på noe vi har gjort?» [Stephanie legger rørene med ledninger og koblingsklemmer inni veggen. Elevene la sine ledninger og koblingsklemmer utenpå modellrommene. Når rommene settes sammen til et hus, ligger rørene med ledninger og koblingsklemmer inni veggen som hos Stephanie.]

Ark 8 i PowerPoint. Vis bilde i PowerPoint av koblingsklemmen elevene har brukt. Vis bilde av en ekte koblingsboks. Si: «Koblingsklemmen dere har brukt er en forenkling, en modell, av en vanlig koblingsboks.» Vis bildet i PowerPoint av hvordan en ekte koblingsboks ser ut. 

Ark 9 i PowerPoint. Etter side 12–13: Spør: «Har modellrommene våre sikringsskap?» [Nei. Det går ikke like mye strøm i våre ledninger som i ledningene i et vanlig hus, derfor trengte vi ikke det. Men vi tok hensyn til sikkerhet ved å sørge for at koblingene våre var gode og å oppbevare batteriene på en trygg måte.] 

Ark 10 i PowerPoint. Etter side 14–15: Si: «Hvorfor skrur Stephanie av strømmen før hun begynner å jobbe?» «Har dere tatt hensyn til sikkerhet når dere har jobbet med elektriske koblinger?» «Hvordan?» [Har brukt batterier i koblingene i stedet for strøm fra stikkontakt, fordi det går mindre strøm i et vanlig batteri. Oppbevart batteriene på en trygg måte. Sørget for at koblingene i kretsen har vært gode.] 

Ark 11 i PowerPoint. Etter side 16–17: «Ligner dette på noe vi har gjort?» [På samme måte som Stephanie, har elevene lest koblingsskjema med symboler når de har koblet elektriske kretser.]

Ark 12 i PowerPoint. Vis bilde i PowerPoint både av koblingsskjemaet elevene har brukt og et ekte koblingsskjema. Spør: «Hvordan er koblingsskjemaet vi har brukt likt som det elektrikere bruker?» [Begge skjemaene er enkle skisser med symboler. Symbolet for koblingsboks (koblingsklemme) og lampe er likt i begge skjemaene.] 

Spør: «Hvordan er de to koblingsskjemaene forskjellige?» [Symbolet for bryter er ulikt i de to skjemaene. I tillegg symboliserer én rett strek i det ekte koblingsskjemaet to ledninger som leder strøm hver sin vei. I skjemaet elevene har brukt, symboliserer strekene bare én ledning som leder strøm én vei – de svarte den ene veien og de røde den andre veien.] 

Ark 13 i PowerPoint. Når dere er ferdige å lese, ber du elevene finne fram side 22 i lærlingheftet igjen og se om de har endret mening om påstandene. 

Ark 14 i PowerPoint. Fortell at snart skal elevene ta en fagprøve – en quiz – for å kunne få fagbrev som modellhuselektrikere. Si at aller først skal de få en oppgave for å forberede seg til prøven.

Be elevene sette seg sammen i grupper på tre-fire. Del ut lærlingheftene og elevarket Hva har vi gjort? Hva har vi lært? til hver gruppe. Si at de skal bla opp på side 2–3 i lærlingheftet, på nøkkelsetningene som handler om elektrisk strøm.

Pek på den første aktiviteten som er beskrevet på elevarket. Spør: «Hvilken av nøkkelsetningene om elektrisk strøm forteller hva vi lærte da vi gjorde dette?» Godta alle svar uten å korrigere eller bekrefte.

Forklar at elevene skal finne ut hvilken av nøkkelsetningene som passer til hver av aktivitetene på elevarket, og notere nummeret på riktig nøkkelsetning ved aktiviteten.

La gruppene sette i gang. Gå rundt mens de jobber, og veiled etter behov. 

Velg elevarket Hva har vi gjort? Hva har vi lært? (med programmering) dersom du har fulgt alternativ B (med programmering) på økt 10 og 11.

Når gruppene har fått litt tid på å fylle ut elevarket, gjennomgår du hver av aktivitetene i plenum ved å spørre hvilken av nøkkelsetningene som hører til.  

Ark 15 i PowerPoint. Be elevene se på side 1 i lærlingheftet, på nøkkelsetningene om systemer, materialer og egenskaper. Påpek at disse nøkkelsetningene er nyttige på tvers av temaer i naturfag, og trenger ikke nødvendigvis handle om elektrisitet.

Si at også disse nøkkelsetningene kan knyttes til flere av aktivitetene dere har gjort. Gjennomgå hver av nøkkelsetningene, og be elevene foreslå aktiviteter dere har gjort som kan knyttes til dem:

[F.eks.: Sammenlignet funksjonen til ulike lamper. Beskrevet funksjonen til lampa de tok bilde av.] 

[F.eks.: Analysert ulike deler av kretsen til ei lampe, og sett på hvordan delene jobber sammen. Koblet sammen deler som jobber sammen i en elektrisk krets.]

[F.eks.: Beskrevet funksjonen til deler av lampa de tok bilde av (lampeskjerm, lampekropp etc.), av ulike deler av den elektriske kretsen til ei lampe (batteri, stikkontakt, bryter, kontaktstykke) og delene i modellkretsen de koblet.]

[F.eks.: Beskrevet formen til deler av lampa de tok bilde av (lampeskjerm, lampekropp etc.), og formen til lampesokkel og ledning. Bestemt form på lampene i modellrommet ut fra lampenes funksjon.]

[F.eks.: Beskrevet hvilke materialer lampa de tok bilde av er laget av. Analysert materialene til ledning og kontaktstykke.]

[F.eks.: Observert at noen materialer har egenskapen å lede strøm (kroppen, metall, vann), og noen har egenskapen å isolere strøm (plast, tre).]

[F.eks.: Sammenlignet ulike typer lamper, diskutert hvilke egenskaper de har og hvilke materialer de er laget av – f.eks. at ei gatelykt har egenskapen å være slitesterk fordi den er laget av metall. Lært at ledningen leder strøm fordi den har metall innerst.]  

Ark 16 i PowerPoint. Be elevene legge lærlingheftene og kopiarket til side. Si at nå skal de ta en fagprøve for å teste hva de har lært som elektrikerlærlinger. De kan samarbeide i par eller grupper på tre.

Quiz i Kahoot:Klikk her.

Be elevene gå inn på kahoot.it fra mobil/nettbrett/pc, og logge på med Game PIN'en. 

Det riktige svaret er uthevet her:

1. Strøm har fire hovedfunksjoner. Hvilke? 

• Gi lyd, fart, bevegelse og kommunikasjon. 
• Gi lys, oppvarming/nedkjøling, bevegelse og kommunikasjon.
• Blinke, koke, vibrere og ule.
• Få lamper til å lyse på fire forskjellige måter.

2. Strøm i tynn metalltråd får tråden til å …

• knirke
• bli kald
• eksplodere
• gløde og lage lys

3. Hva skjer med strømmen som gjør at lyspæra lyser?

• Strømmen møter motstand i lyspæra.
• Lyspæra åpner kretsen, og strømmen stopper opp.
• Lyspæra skyver og drar på strømmen.
• Lyspæra isolerer strømmen.

4. Det kan bare gå strøm i en krets som er …

• åpen
• lukket
• kortsluttet
• gammel

5. Strøm i for tynne ledninger kan føre til …

• en lukket elektrisk krets.
• for lite motstand for strømmen.
• brann.
• mye moro.

6. Funksjonen til batteriet og stikkontakten er …

• å være en motstand for strømmen.
• å åpne og lukke kretsen.
• å lage brann.
• å få det til å gå strøm i kretsen. 

7. Funksjonen til bryteren er …

• å være en motstand for strømmen.
• å åpne og lukke kretsen.
• å skyve og dra på elektronene i kretsen.
• å være til pynt.

Det er nytig for elevene (og gøy!) å gjøre kahooten to ganger. Hvis de synes det var vanskelig, kan du gi dem noen minutter på å lese gjennom nøkkelsetningene på side 2-3 i lærlingheftet igjen, før dere gjør kahooten på nytt.

Ark 17 i PowerPoint. Si: «I arbeidet med temaet elektrisitet har dere vært lærlinger. Dere har fått i oppdrag å ta fagbrev som modellhuselektrikere. For å kunne ta fagbrev har dere løst oppgaver i lærlingheftet, laget ei bok om lamper, koblet det elektriske anlegget i et modellrom og lært en hel del om elektrisitet.» Legg til at nå har de også bestått fagprøven, og at de dermed er kvalifiserte modellhuselektrikere.

Gratuler elevene og del ut fagbrevene.