Gjør klar to modeller:

Modell 1: Kle en blå softball med 4-5 grønne «plastelina-kontinenter»

Modell 2: Lag mange små plastelinakuler med to ulike farger. Fest dem mot hverandre slik at de kan illustrere en prikkete stein/magmatisk bergart.

Spør elevene: Husker dere noen modeller vi har brukt for å vise hvordan bergarter dannes? [Stearin med perler. Dramatiseringen der en person kledd i mørkt stoff fikk gullapper på seg. Colavulkan og bakepulvervulkan. ]

Repeter begrepet modell: Husker dere hva ordet modell betyr?

Skriv på tavla:

Si til elevene: Nå skal vi lage enda en modell. Vis en blå softball du har kledd med 4-5 grønne plastelina-kontinenter. Si: Jordoverflaten består av noen store plater som stadig beveger på seg. Bruk brun plastelina til å illustrere fjellformasjoner oppå de grønne feltene. Spør elevene: Hva tror dere det blå skal forestille på denne modellen? [Hav.] Spør så: Hva tror dere det grønne skal forestille? [Landområder/kontinenter.] Spør: Hva tror dere det brune skal forestille? [Fjell.]

Fortell elevene at du skal vise dem hvordan jordoverflaten kan bevege seg. Ta løs to grønne kontinenter og flytt dem inntil hverandre. Forklar elevene: Av og til hender det at to plater kolliderer og presses mot hverandre. Presset blir så hardt at jordskorpa vokser oppover. Demonstrer ved å legge brun plastelina formet som en pølse der de to plastelinaplatene møtes. Spør elevene: Hva har skjedd? [Det har blitt dannet en fjellkjede.]

Du kan også demonstrere den samme prosessen med en duk eller et stoff som du presser mot hverandre fra hver side. Hvordan kan vi se «fjellene»? [Bulkene i duken.]

Si til elevene: Nå skal dere få se hvordan en prikkete stein kan forandre seg. Vis modellen du har laget med plastelinakuler som er festet mot hverandre, som skal forestille en prikkete stein/magmatisk bergart. Fortell elevene at hendene dine skal forestille to plater som kolliderer, og at plastelinaklumpen er en prikkete stein som får juling i fjellet når det beveger seg.

Si til elevene: Varmen og kraften fra hendene mine omdanner, altså forandrer, den prikkete steinen. (Mos og vri plastelinaen inne hendene dine). Spør elevene: Hvordan tror dere denne steinen har forandret seg? [Den har endret form, den har blitt stripete.] Vis modellen og skjær den over slik at elevene får se inni. Spør elevene: Hvilket mønster har steinen fått nå? [Stripete – den har blitt en metamorf bergart.]

Spør elevene: Hvor kommer de stripete steinene fra? [Fjellkjeder.] Spør så: Hvordan har de blitt stripete? [De har fått «juling» i fjellet når det har beveget på seg, eller hvis det har vært kollisjon mellom platene.] Spør elevene: Hva kalles de stripete steinene på naturfagspråket? [Metamorfe bergarter.] Til slutt spør du elevene: Hva er stripene vi ser i metamorfe bergarter? [Mineraler.]

Vi kan se det tydelig i dette forsøket (EarthLearningIdea.com – Himalaya på 30 sekunder).

Si til elevene:

• Nå skal dere få lage en modell av en prikkete stein som skal omdannes i fjellet og bli stripete.
• Først skal dere lage mange små kuler med 2-4 ulike farger plastelina.
• Når dere har 10-15 kuler, fester dere kulene sammen til en prikkete stein før dere gir den «juling» inni hendene deres.

Spør elevene: Hva er det hendene deres er modell for? [Fjell/plater som kolliderer.] Forklar til elevene: Hendene deres varmer opp og presser steinen slik at den forandrer seg – akkurat som det skjer i virkeligheten.

La elevene sammenligne sine resultater med de andre.

• Har alle likt mønster? Hva er likt/ulikt?
• Har noen «steiner» fått mer juling enn andre? Hvorfor tror du det? [Mer deformert, flere striper.]
• Er det noen prikker som ikke har blitt stripete – hvorfor? [Steinen har fått mindre juling – utsatt for mindre press.]

Spør elevene gjentatte ganger om prosessen, slik at flere får forklare. [Stripete stein kommer fra fjellkjeder. De har blitt utsatt for varme og press når fjellet har beveget seg, eller når det har vært platekollisjoner. De stripete steinene kalles metamorfe bergarter – det betyr at de har forandret seg.]

La elevene få velge seg en stripete stein som de tegner i arbeidsboka si. De skal observere steinen nøye og prøve å tegne det de ser; farger, form, striper og så videre.

Mens elevene tegner, skriver du noen nøkkelsetninger om magmatiske bergarter på tavla som elevene kopierer i arbeidsbøkene sine:

Elevene kan også tegne tegninger av fjellkjeder som kan henges opp i klasserommet.

Elevene bør få lese om de stripete steinene og historie deres for å repetere, men også for at hjemmene får informasjon om hva vi jobber med.

Du finner en kort tekst som vedlegg i høyre marg.