Aktiviteten passer fint på en turdag i skogen. Gi barna i oppgave å finne gjenstander som er størst, minst, kortest og lengst:

• Hvem kan finne det/den største/minste bladet, insektet, steinen, soppen osv.? Mulighetene er mange.
• Hvem kan finne den/det lengste/korteste pinnen, blomsten, treet osv.?
• Diskuter også om noe er like stort/store eller like langt/lange.
• Lag en utstilling over det dere finner på en stein eller et annet egnet sted.
• Kan dere sortere etter størrelse? Kan dere måle ved hjelp av fingre, hender, kongler, pinner eller lignende. Eller kanskje dere vil bruke tråd eller målebånd?
• Kan dere leke med andre viktige begreper som høy/lav, tynn/tykk, lett/tung?
• Vel hjemme i klasserommet kan ev. barna tegne noe av det de fant.

1. Aktiviteten bør startes opp i februar/mars. Du kan starte opp inne ved å spørre om hvilke fugler elevene har sett i nærmiljøet. Alternativt kan du stille spørsmålet en dag dere er mye ute, f.eks. under en turdag.
2. Få deretter elevene til å finne ut hvilke fugler de ser. Hvis de ser fugler de ikke kjenner navn på, kan de finne det ved å slå opp i en fuglebok.
3. Deretter kan elevene enten jobbe hver for seg, i grupper eller hele klassen samlet. For hver uke, frem til utgangen av mai, plotter dere inn i et søylediagram hvilke fuglearter dere ser. Det burde være tilgang på fuglebøker i klassen, slik at elevene kan gjøre seg kjent med fuglene og finne ut hvilke de ser.
4. Resultatene kan plottes individuelt i tabell som vist under. Alternativt kan resultatene plottes inn på plakater som henger på veggen. De kan fargelegge rutene som de har skrevet fuglenavn i for at søylene skal komme tydeligere frem. Med større plass. f.eks. på en plakat, kan de også tegne fuglene hvis de har tid til det.

1. Høsten er en fin tid for å samle døde insekter og andre småkryp, fordi mange dør på denne tiden (dere trenger altså ikke å ta livet av insekter for å studere dem).
2. Først må dere finne ut hva dere skal samle dem i. Du får sikkert inn mange forslag som syltetøyglass, yoghurtbegre, fyrstikkesker og lignende. Alle får i oppgave å ta med noe å samle inn i på skolen. Det kan også være fint å ha noe å samle med, f. eks. en pinsett. Kanskje foreldrene kan låne ut en pinsett til formålet (se for øvrig materialer og utstyr med tips om innkjøp av spesialutstyr).
3. Insekter kan samles inn hjemme, i friminuttet eller på en klassetur.
4. La elevene fortelle hverandre om hva de har funnet og hvor de fant dyret.
5. La dem beskrive hvor mange bein, vinger, følehorn etc. dyrene har.
6. Bruk gjerne luper eller mikroskop til å studere krypene. Det er fascinerende.
7. Har dere bøker med insekter og kryp, se på bildene og forsøk å finne ut hva slags dyr dere har samlet. Kanskje får dere også vite mer, som hva de spiser eller hvor de liker å leve.
8. Lim dyr av samme sort over hverandre i søyler på en stor plakat som om de ble plassert i et søylediagram. Slik får elevene lettere et visuelt inntrykk av hva slags dyr det er mest og minst av. (De får også en myk start på grafisk fremstilling av resultater.)