Kjemisk puslespill

Hva er et salt?
Ordet salt er en utfordring for elevene. Når vi begynner å snakke om salter, tror de fleste elever at vi snakker om vanlig bordsalt (NaCl). For det er jo salt… Men i kjemien finnes det mange salter. Noen eksempler er kritt (CaCO₃), natron (NaHCO₃) og salmiakk (NH₄Cl). I alle salter blir atomene holdt sammen av ionebindinger. I molekyler blir atomene holdt sammen av elektronparbindinger. I en ionebinding er elektronovergangen mellom de ulike atomene fullstendig. For NaCl vil dette si at ett elektron har blitt fullstendig overført fra natrium til klor, som vi ser av figuren til høyre. Vi får da dannet positive natriumioner og negative klorioner (klorid). Vi kan si at ionebindingen er en elektrostatisk tiltrekning mellom to ulike ladninger. Hvis elektronovergangen mellom atomene ikke er fullstendig slik at atomene må dele ett eller flere elektronpar mellom seg, får vi en elektronparbinding. I molekyler er det denne delingen av elektronpar som holder atomene sammen.

Hvordan man bestemmer kjemiske formler:

• Stoffene er satt sammen av én type positive ioner og én type negative ioner.
• Vi tar ikke med +, - eller tall som står oppe på linja (hevet skrift) når vi skriver formler.
• Skriv alltid symbolet til det positive ionet først.
• Tell hvor mange positive ioner det er og skriv tallet ned på linja (senket skrift).
• Skriv deretter opp symbolet til det negative ionet.
• Tell hvor mange negative ioner det er og skriv tallet nede på linja.
• Alt som står på en brikke hører sammen. Det vil si at hvis det er to brikker med det sammensatte ionet NO₃^- skriver vi (NO₃^-)₂ ikke N₂O₆.

Navnsetting

• Alle negative ioner har endelsen –id.
  Du tar stammen til navnet på grunnstoffet og legger til -id,
  Cl = klor, Cl^- = klorid eller O = oksygen, O^2- = oksid
• Skriv navnet på det positive ionet først, deretter navnet på det negative ionet. Al₂O₃ blir aluminiumoksid

I puslespillet er det lagt inn noen sammensatte ioner. Elevene bør få en oversikt over navene på de ionene som er med i spillet.

Puslespillet er fint å bruke i forbindelse med opplæring i navnsetting av uorganiske forbindelser. Ved først å pusle sammen et salt, kan elevene telle seg fram til stoffets kjemiske formel. Navnsetting av uorganiske forbindelser følger et forholdsvis fastlagt mønster som gjør at det er ganske lett å lære. Elevene får informasjon om noen holdepunkter og får deretter prøve seg selv. Før elevene begynner med puslespillet bør de kjenne til noen regler for spillet og for hvordan man bestemmer kjemiske formler.

60 minutter er god tid, bruk 30 minutter til innføring og navnsetting og 30 minutter til reaksjonslikninger. Dersom elevene skal prøve ut noen av reaksjonene på laboratoriet i etterkant, vil de trenge ytterligere 45 minutter.

Forarbeid for læreren
Forberedelsestiden til dette undervisningsopplegget avhenger av to ting; hvor mye du vil la elevene gjøre og om du vil laminere brikkene. Til en klasse på 30 holder det med 7 kopier av kopieringsoriginalene som du finner i vedlegget til høyre. Disse kopiene må så klippes opp. Elevene kan selvfølgelig selv klippe brikkene fra hverandre. Men dersom du ønsker at brikkene skal vare litt, bør de lamineres og da tar jobben noe lengre tid.

Å prøve en reaksjon i praksis
Når elevene har fått jobbet litt med puslespillet og reaksjonslikningene kan de eventuelt få prøve noen av reaksjonene i praksis. De kan for eksempel bruke en enkel løselighetstabell og prøver ut noen fellingsreaksjoner for å se om de får svar som passer med reaksjonslikningene de har satt opp. Hvis de jobber med syrer og baser, kan de bruke en indikator eller måle pH i løsningene.